Canal Educa Curso 2011/12

Tema 9 “Las figuras planas”

2012-02-12T19:14:00.000-01:00

Tema 9 “Las figuras planas”

MATEMÁTICAS Tema 9 “Las figuras planas”
CONTENIDOS	RECURSOS
Figuras con eje de simetría.	SIMETRÍA I SIMETRÍA II CENEFAS SIMÉTRICAS DIBÚJALO IGUAL O SIMÉTRICO DIBÚJALO IGUAL
Los polígonos.	LOS POLÍGONOS I LOS POLÍGONOS LOS POLÍGONOS II GEOMETRÍA
Elementos de un polígono.
Perímetro de un polígono.	PERÍMETRO
Ángulo central de un polígono regular.
Clasificación de triángulos según sus lados y según sus ángulos.	LOS TRIÁNGULOS TIPOS DE TRIÁNGULOS POLÍGONOS Y TRIÁNGULOS
Clasificación de cuadriláteros.	LOS CUADRILÁTEROS CUADRILÁTEROS CUADRILÁTEROS
La circunferencia y el círculo. Elementos.	LA CIRCUNFERENCIA LA CIRCUNFERENCIA LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO ¿QUÉ ES CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO? CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA ÁREA DEL CÍRCULO
Otras actividades	FIGURAS PLANAS FIGURAS PLANAS FIGURAS PLANAS POLÍGONOS CLASES DE POLÍGONOS PERÍMETROS ÁREAS DE POLÍGONOS LOS POLÍGONOS POLÍGONOS: ÁREAS Y PERÍMETROS POLÍGONOS Y TRIÁNGULOS CURSO DE GEOMETRÍA CLASIFICACIÓN DE TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS IDENTIFICA PARALELOGRAMOS TRIÁNGULOS CUADRILÁTEROS CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO ÁREAS Y PERÍMETROS CIRCUNFERENCIAS Y CÍRCULOS LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA VAMOS RODANDO ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA ¿QUÉ RECUERDAS? CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO

Unidad 9: Proporcionalidad y porcentajes

2012-02-12T19:02:00.000-01:00

Unidad 9: Proporcionalidad y porcentajes

Reconocer magnitudes proporcionales

RELACIONES Y PROPORCIONES

Tablas con magnitudes proporcionales

PROPORCIONALIDAD

INTERPRETANDO VARIABLES PROPORCIONALES EN GRÁFICOS

RAZÓN Y PROPORCIÓN

REALIZAMOS UN CÁLCULO PENSADO Y MENTAL: RAZONAMIENTO PROPORCIONAL

Reducción a la unidad

Regla de tres

Significado de los porcentajes

Cálculo del tanto por ciento o porcentaje

PORCENTAJE DE UNA CANTIDAD I

Porcentaje y proporcionalidad

TEST MATEMÁTICO SOBRE PORCENTAJE Y PROPORCIONALIDAD

LA CALCULADORA: PORCENTAJES

PORCENTAJE DE UNA CANTIDAD II

PORCENTAJE

PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES I

PORPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES II

PORCENTAJES, FRACCIONES Y DECIMALES

CALCULANDO PORCENTAJES

LA PROPORIONALIDAD NUMÉRICA: TANTO POR CIENTO

PORCENTAJE II

NÚMEROS Y OPERACIONES: FRACCIONES, DECIMALES Y PORCENTAJES

PRACTICAMOS ESTRATEGIAS DE CÁLCULO MENTAL: PORCENTAJES

COMPRENDEMOS Y APLICAMOS LA EQUIVALENCIA: FRACCIÓN - DECIMAL - PORCENTAJE

Descuentos

Aumentos

TANTO POR...

Miniquest: EL PRESUPUESTO DEL FERRETERO

Miniquest: TIENDA DE JUGUETES

Cálculo mental del 50%, 25% y 10%

CALCULAMOS EL 50% DE UNA CANTIDAD

P: Escalas y maquetas. Uso de la proporcionalidad

RESUELVE PROBLEMAS

PORCENTAJES

RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y RETOS: ASOCIO (RELACIONO OPERACIÓN Y SIGNIFICADO)

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y RETOS: CANICAS (SIMULO Y RESUELVO)

PROBLEMAS ARITMÉTICOS ESCOLARES: PROBLEMAS CON PORCENTAJES

COMPRENDEMOS Y APLICAMOS LA EQUIVALENCIA: CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICOS DE SECTORES

REPASO LA UNIDAD

AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Tema 9 “Proporcionalidad y porcentajes”

MATEMÁTICAS Tema 9 “Proporcionalidad y porcentajes”
CONTENIDOS	RECURSOS
Magnitudes proporcionales	RELACIONES Y PROPORCIONES PROPORCIONALIDAD
Problemas de proporcionalidad
El porcentaje o tanto por ciento	PORCENTAJES I PORCENTAJES II PORCENTAJES III PORCENTAJES IV
Cálculo de porcentajes	PORCENTAJE DE UNA CANTIDAD I Porcentaje y proporcionalidad TEST MATEMÁTICO SOBRE PORCENTAJE Y PROPORCIONALIDAD LA CALCULADORA: PORCENTAJES PORCENTAJE DE UNA CANTIDAD II
RESUELVO PROBLEMAS	La playa ¿Directa o inversa? Reparte el premio La tarta de chocolate Proporciones La cosecha La granja de conejos La vuelta ciclista Llegaron las rebajas Tanto por ciento
Otras actividades.	AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD

RECURSOS

El gran juego de la Edad Media

2012-02-02T15:28:00.000-01:00

La época de los castillos

2012-02-02T14:43:00.004-01:00

Resumen de la Época de los Castillos

Caballeros y Castillos

Resumen del Tema:

EL COMIENZO DE LA EDA MEDIA

EL COMIENZO DE LA EDAD MEDIA

Fin del imperio romano

La Edad Media comienza con la desintegración del Imperio Romano y la llegada de los bárbaros.

En el siglo V se deshizo el Imperio Romano y su territorio quedó dividido en pequeños reinos gobernados por los bárbaros.

Los bárbaros eran pueblos procedentes del centro de Europa que emigraron al Imperio atraídos por la riqueza de los romanos.

Los visigodos

En la península Ibérica se establecieron los visigodos, uno de estos pueblos bárbaros y crearon un reino que duró más de doscientos años.
Los visigodos unificaron los territorios romanos de Hispania, introdujeron sus leyes y costumbres y establecieron el cristianismo como religión oficial del reino.
El reino visigodo tenía su capital en Toledo.

Los musulmanes

Los musulmanes eran pueblos convertidos al Islam que iniciaron, desde Arabia, la formación de un imperio; que se extendió por Asia y el norte de África.
En el año 711, los musulmanes procedentes de África acudieron a la Península para ayudar a los rivales del rey visigodo don Rodrigo.
Después conquistaron casi todo el territorio y fundaron el estado de al-Ándalus.

Los reinos cristianos

En las montañas del norte de la Península, los cristianos se unieron y crearon pequeños reinos independientes unos de otros.
Algunos de estos reinos fueron León, Navarra, Castilla, Aragón y los Condados Catalanes. Estos reinos fueron ampliando su territorio y en el siglo XI dominaban las tierras hasta el río Duero.

La religión, leyes y costumbres

Los musulmanes establecieron en al-Ándalus su religión, sus leyes y sus costumbres.
La religión de los musulmanes era el Islam que imponía a los creyentes cinco obligaciones: La oración cinco veces al día, el ayuno en el mes de ramadán, la limosna a los necesitados, la peregrinación a la ciudad santa de La Meca, el testimonio de la fe en Alá y su profeta Mahoma y la guerra santa contra los infieles.
El califa era la máxima autoridad política y religiosa; dirigía el gobierno y el ejército y era el juez supremo.

La agricultura y el comercio

Los musulmanes contaban con una clase rica y poderosa formada por pocas personas (comerciantes y mercaderes).
La mayoría de la población se dedicada a la artesanía, el comercio, a la agricultura o a la ganadería.
La mayoría de los musulmanes vivían en ciudades y se dedicaban a la artesanía y el comercio.
La ciudad estaba rodeada de murallas y su centro era el zoco o mercado; en él se encontraba la mezquita y el alcázar del gobernador.
En sus talleres, los artesanos, trabajaban el cuero, el marfil, los tejidos, el oro y la alfarería.
En el campo se desarrollaron técnicas de regadío y cultivaron plantas traídas de Oriente en las vegas de los ríos.
En las tierras más secas y pobres pastaban las ovejas.

El arte y la cultura

Al-Ándalus tuvo una gran actividad cultural y artística.
En las principales ciudades y, sobre todo en su capital, Córdoba, hubo un gran desarrollo cultural y artístico.
En al-Ándalus se construyeron edificios de gran belleza como la mezquita de Córdoba, el palacio de la Aljafería de Zaragoza y los castillos y fortalezas.

LA VIDA EN LOS REINOS CRISTIANOS

La sociedad

Los reinos cristianos se extendieron hacia el sur. El proceso de expansión tuvo dos etapas: la conquista y la repoblación con campesinos cristianos.
La sociedad estaba organizada en tres grupos: la nobleza, el clero y los campesinos.
· La nobleza: Estaba formada por los reyes y los caballeros que eran sus vasallos y estaban sometidos al poder del rey. Era la encargada de defender a la sociedad. No pagaba impuestos.
· El clero: Estaba formado por los obispos, sacerdotes y monjes. Se dedicaban a los oficios religiosos y a la cultura. No pagaban imuestos.
· Los campesinos: Eran los que trabajaban el campo, podían ser libres o siervos del señor. Pagaban impuestos.

La población

La mayoría de la población vivía en el campo en pequeñas aldeas.
Los nobles poseían muchas tierras, vivían en castillos construidos en lugares elevados y sus partes fundamentales eran la torre, el foso y la muralla.
Los campesinos eran la mayoría de la población, vivían en casas construidas con madera y adobes.
El edificios principal de la aldea era la iglesia que estaba construida de piedra.
Los monjes vivían en monasterios y poseían muchas tierras.

Tema 7 “La Edad Media”

Esquema:
ESQUEMA
EDAD MEDIA:

Baja edad media S VI-XI
Alta edad media S XII-XV

1.- PENÍNSULA IBÉRICA EN LA EDAD MEDIA

Visigodos: (final S.V principios SVIII)
- Unificación península en estado independiente.
- Capital Toledo
- Religión cristiana.
Musulmanes : (711 –1492)
- Al-Andalus : territorio de la península Ibérica ocupado por los musulmanes.
Reinos cristianos. (S. VIII- S XV)
- Tierras del norte no ocupadas por los musulmanes.
- Expansión hacia el sur. Reconquista.
- Reinos XV
  - Castilla
  - Aragón
  - Navarra
  - Portugal
  - Granada (musulmán)

2.-AL-ANDALUS
o    Año 711: invasión musulmana. Ocupan casi toda la península: Al-Andalus.
o    Se adoptaron sus costumbres
o    Ciudades: Centro político, económico y cultural
o    Sociedad avanzada: gran nivel científico y artístico. Averroes

3.-SOCIEDAD FEUDAL
Feudo: Tierras concedidas por el rey o un noble a un vasallo a cambio de servicios u obligaciones

Señores y caballeros

o    Dedicados a guerrear
o    Ceremonia de vasallaje: Juran fidelidad a un señor o al rey y este le ofrece protección y tierras
o    Nobles son vasallos del rey y los caballeros de los nobles.
o    Nobles y caballeros:
§ Viven en castillos. Centros políticos de la época.
§ Defienden las tierras del castillo.

Monjes

o    Viven en monasterios. Autosuficientes.
o    Abad= señor feudal
o    Centros culturales de la época
o    Se dedican al trabajo, oración , estudio y copia de manuscritos.

Campesinos

o    Viven en aldeas dependientes de un castillo o monasterio. Trabajan la tierra.
o    Siervos . Deben pagar impuestos a señor feudal.
o    Agricultura poco avanzada + Condiciones de vida muy duras = hambre y enfermedades (peste).

4.- CIUDADES
o    S.XI y XII: (Alta Edad Media): Mejora técnicas agrícolas: más productos: Intercambio en ferias: empiezan a tomar importancia las ciudades:
o    Amuralladas, sucias y sombrías
o    Vivían: Burguesía. Son libres

Mercaderes
Artesanos: (Gremios)
- Maestros
- Aprendices

5.- IGLESIAS Y CATEDRALES

	ROMÁNICO	GÓTICO
PERIODO	S. XI –XII	S. XIII-XV
MUROS	Gruesos y bajos	Altos y esbeltos
VENTANAS	Pocas y pequeñas	Muchas. Vidrieras y rosetones
LUZ	Iglesias oscuras	Más luminosas
ARCO	Medio punto ( Medio círculo)	Apuntado
BÓVEDA	Cañón (Medio cilindro)	Crucería

Enlaces del tema:

Recopìlación del tema de la Edad Media realizada por Alberto Armada ( TIC 56)

sepiensa.org.mx

juntadeandalucia.es

cplosangeles.juntaextremadura.net

editorialteide.es

centros3.pntic.mec.es

librosvivos.net

Videos de AteHistoria:

La invasión musulmana	Medina az-Zahra	La Mezquita de Córdoba
San Juan de Baños	Las invasiones bárbaras	Invasiones bárbaras en Hispania
El reino visigodo a finales del siglo V	División eclesiástica visigoda	Expansión bizantina y musulmana
La invasión musulmana	El emirato de Córdoba	Economía de al-Andalus
El arte románico	El imperio almohade	El imperio almorávide
Gótico, mudéjar y castillos	La península Ibérica entre 1031 y 1035	Las campañas de Almanzor
Las primeras universidades	Principales núcleos del arte prerrománico	La vida en un monasterio medieval
Los baños árabes	Santa María del Naranco	La Reconquista
La casa musulmana	El Camino de Santiago	Economía de la Baja Edad Media
El comercio castellano	La expansión aragonesa	Los caminos de la Mesta
Los judíos en la España medieval	Los reinos peninsulares en el siglo XV	Santa María la Real de Nájera
La granja medieval	Catedral románica de Santiago de Compostela	El Palacio Real de Olite
La ciudad medieval

Educando para la PAZ

2012-01-29T16:39:00.003-01:00

Acceder desde AQUÍ

6º Primaria “Números positivos y negativos”

2012-01-29T15:55:00.003-01:00

“Números positivos y negativos”

MATEMÁTICAS “Números positivos y negativos”
CONTENIDOS	RECURSOS
Números positivos y números negativos	EL ASCENSOR Y LOS NÚMEROS ENTEROS LAS ALTITUDES Y LOS NÚMEROS ENTEROS EL TERMÓMETRO Y LOS NÚMEROS ENTEROS LOS NÚMEROS NEGATIVOS LOS NÚMEROS ENTEROS ENTEROS INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS
Ordenación y comparación de números enteros	LA RECTA ENTERA REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS ENTEROS EN LA RECTA NUMÉRICA REPRESENTACIÓN EN LA RECTA NUMÉRICA RECTA NUMÉRICA INTERACTIVA I RECTA NUMÉRICA INTERACTIVA II COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO ENTERO COMPARACIÓN Y ORDENACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS REPRESENTACIÓN Y COMPARACIÓN LOS NÚMEROS ENTEROS OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS
Suma de números enteros del mismo signo	SUMA DE UN ENTERO POSITIVO OPERACIONES SUMA DE UN ENTERO NEGATIVO SUMA DE NÚMEROS ENTEROS OPUESTO DE UN NÚMERO ENTERO SUMA DE NÚMEROS DEL MISMO SIGNO SUMA DE NÚMEROS DE DISTINTO SIGNO RESTA DE NÚMEROS ENTEROS LOS NÚMEROS ENTEROS OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS
Suma de números enteros de distinto signo
	NÚMEROS ENTEROS Y COORDENADAS PLANO CARTESIANO TRAZADO DE PUNTOS EN UN CUADRANTE COORDENADAS CARTESIANAS COORDENADAS DE UN PUNTO DEL PLANO BUSCA Y LOCALIZA
Otras actividades.	AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Unidad 7: La época de los castillos

2012-01-27T21:03:00.000-01:00

Unidad 7: La época de los castillos

Web interactivas

ÁRABES Y CRISTIANOS

Etapas de la Historia

LA EDAD MEDIA

LA EDAD MEDIA II

MAPAS DE LA EDAD MEDIA EN ESPAÑA

LA EUROPA FEUDAL

LA SOCIEDAD MEDIEVAL CRISTIANA
LA SOCIEDAD MEDIEVAL CRISTIANA

LOS REINOS CRISTIANOS

EL CID CAMPEADOR, HISTORIA Y LEYENDA

EL ISLAM

AL-ÁNDALUS

LA ÉPOCA DE LOS CASTILLOS

Repaso la Unidad

Unidad 8: Las rectas y los ángulos

2012-01-22T21:06:00.000-01:00

Unidad 8: Las rectas y los ángulos

Web interactivas

TEORÍA Y EJERCICIOS RELACIONADOS CON EL TEMA

EL TRANSPORTADOR DE ÁNGULOS

LOS ÁNGULOS Y SU MEDIDA

MEDICIÓN DE ÁNGULOS I

MEDICIÓN DE ÁNGULOS II

MEDICIÓN DE ÁNGULOS CON EL TRANSPORTADOR

LA ESCUADRA Y EL CARTABÓN

MERCADILLO SOLIDARIO

UNIDADES DE MEDIDA DE ÁNGULOS

MEDIDA DE ÁNGULOS I

MEDIDA DE ÁNGULOS II

MEDIDAS DE ÁNGULOS

DIBUJO GEOMÉTRICO PASO A PASO

DIBUJANDO ÁNGULOS

LÍNEAS Y ÁNGULOS

ÁNGULOS I

Geometría: Rectas, ángulos, figuras planas

TIPOS DE ÁNGULOS

ÁNGULOS II
ÁNGULOS II

TIPOS DE ÁNGULOS II

LOS ÁNGULOS

CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS

GEOMETRÍA

TELA DE ARAÑA

CAMALEÓN

CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS II

CONSTRUCCIONES GEOMÉTRICAS

LA BISECTRIZ DE UN ÁNGULO

VUELO EN FORMACIÓN

CONSTRUCCIÓN DE LA BISECTRIZ

MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO

MANTENIENDO LAS DISTANCIAS

CONSTRUCCIÓN DE LA MEDIATRIZ

REGLA Y COMPÁS

RESUELVE PROBLEMAS

AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD

MATEMÁTICA 5º UNIDAD 6

Unidad 8: Números negativos y coordenadas

2012-01-22T21:01:00.000-01:00

Unidad 8: Números negativos y coordenadas

Números enteros

EL ASCENSOR Y LOS NÚMEROS ENTEROS

LAS ALTITUDES Y LOS NÚMEROS ENTEROS

EL TERMÓMETRO Y LOS NÚMEROS ENTEROS

LOS NÚMEROS NEGATIVOS

LOS NÚMEROS ENTEROS

ENTEROS

INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS

LOS NÚMEROS Y LOS SIGNOS

Números enteros en la recta numérica

LA RECTA ENTERA

REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS ENTEROS EN LA RECTA NUMÉRICA

REPRESENTACIÓN EN LA RECTA NUMÉRICA

RECTA NUMÉRICA INTERACTIVA

REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS II

ENTEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS

Comparación y orden de números enteros

COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO ENTERO

COMPARACIÓN Y ORDENACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

REPRESENTACIÓN Y COMPARACIÓN

LOS NÚMEROS ENTEROS

ORDENACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

ORDEN EN LOS NÚMEROS ENTEROS

IDENTIFICACIÓN Y ORDENACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

MAYOR, MENOR O IGUAL

Orientación en el plano

Coordenadas

PLANO CARTESIANO

TRAZADO DE PUNTOS EN UN CUADRANTE

COORDENADAS CARTESIANAS

NO PIERDAS EL NORTE
NO PIERDAS EL NORTE

SISTEMA DE REFERENCIA CARTESIANO - 1

SISTEMA DE REFERENCIA CARTESIANO - 2

MATERIALES PARA CONSTRUIR LA GEOMETRÍA

Coordenadas y números enteros

NÚMEROS ENTEROS Y COORDENADAS

Multiplicar por 99

P: Uso de la calculadora. Interpretar y redondear resultados con números decimales

RESUELVE PROBLEMAS

REPASO LA UNIDAD

AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD

MATEMÁTICA 7º UNIDAD 1

Día de la PAZ

2012-01-22T20:11:00.000-01:00

WEBQUEST DÍA DE LA PAZ

TEMA 7 - 6º EP. OPERACIONES CON FRACCIONES

2012-01-09T08:00:00.000-01:00

MATEMÁTICAS

TEMA 7: OPERACIONES CON FRACCIONES

CONTENIDOS

Suma y resta de fracciones con igual denominador.
Suma y resta de fracciones con distinto denominador.
Suma y resta de un número y una fracción.
Multiplicación de una fracción por un número entero.
Multiplicación de fracciones.
División de una fracción entre un número entero, y viceversa.
División de fracciones.

RECURSOS

TEMA 6 - C. MEDIO 5º -EN TIEMPOS DE LOS ROMANOS

2012-01-08T22:09:00.000-01:00

Unidad 6: En tiempos de los romanos	Web interactivas	Jclic
Los pueblos prerromanos: los celtas	LA EDAD ANTIGUA	La Prehistoria y la Edad Antigua
	LA EDAD ANTIGUA II	La Prehistoria y la Edad Antigua
	LOS PUEBLOS DEL MEDITERRÁNEO	Etapas de la Historia
La vida en un poblado celta
Los pueblos prerromanos: los iberos	LOS PUEBLOS PRERROMANOS
Ritual funerario ibero
Hispania, provincia romana	EL LEGADO ROMANO
	LA CIVILIZACIÓN GRIEGA
	LOS ROMANOS
	LA ROMANIZACIÓN
	LA EDAD ANTIGUA
	EN TIEMPOS DE LOS ROMANOS
	LA CIVILIZACIÓN ROMANA LA CIVILIZACIÓN ROMANA
	ROMA, EXPLENDOR DE LA ANTIGUEDAD
	LA PREHISTORIA Y LA EDAD ANTIGUA EN ESPAÑA
	HISPANIA
	LA SOCIEDAD ROMANA
	ROMA: SUS DOMINIOS
Un campamento romano
La vida en las ciudades	CONOCE DÓNDE VIVÍAN LOS ROMANOS
La vida en las ciudades	LA VIDA EN LA ROMA IMPERIAL
La elaboración del pan
La vida en el campo
La religión romana y el cristianismo
La expansión del cristianismo	AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD	Repaso la Unidad

TEMA 5 - 5º ED. PRIMARIA OPERACIONES CON FRACCIONES

2012-01-08T22:05:00.000-01:00

MATEMÁTICAS

TEMA : OPERACIONES CON FRACCIONES 5º PRIMARIA

CONTENIDOS

La fracción de una cantidad.
Fracciones equivalentes.
Suma y resta de fracciones de igual denominador.

RECURSOS

Fracciones equivalentes

Pescando fracciones equivalentes

Ordenación de fracciones

Familias de fracciones

Fraccionador

Comparacion de fracciones

Fracciones equivalentes

Fracción de un número

Operaciones con fracciones

Suma y resta de fracciones

Operaciones con fracciones

Unidad 5: Operaciones con fracciones	Web interactivas	Jclic
La fracción de un número	FRACCIÓN DE UN NÚMERO I
	FRACCIÓN DE UN NÚMERO II
	PRACTICAMOS ESTRATEGIAS DE CÁLCULO MENTAL: FRACCIONES DE UN NÚMERO
Suma de fracciones con igual denominador	SUMA DE FRACCIONES
Resta de fracciones con igual denominador	SUMA Y RESTA DE FRACCIONES I
	SUMA Y RESTA DE FRACCIONES II
	SUMA Y RESTA DE FRACCIONES III
	SUMA Y RESTA DE FRACCIONES IV
	SUMAR Y RESTAR FRACCIONES CON EL MISMO DENOMINADOR
	RESTA DE FRACCIONES
	OPERACIONES CON FRACCIONES
	SUMA Y RESTA DE FRACCIONES V
Las fracciones equivalentes	FRACCIONES EQUIVALENTES I
	FRACCIONES EQUIVALENTES II
	FRACCIONES EQUIVALENTES III
	FRACCIONES EQUIVALENTES IV
	FRACCIONES EQUIVALENTES V
	FRACCIONES EQUIVALENTES VI
	NÚMEROS FRACCIONARIOS: FRACCIONES EQUIVALENTES
	FRACCIONES EQUIVALENTES VII
	FRACCIONES EQUIVALENTES VIII
	NÚMEROS Y OPERACIONES: FRACCIONES EQUIVALENTES
Obtención de fracciones equivalentes	SIMPLIFICAR FRACCIONES
Obtención de fracciones equivalentes	IDENTIFICACIÓN DE FRACCIONES
Fracción decimal: las décimas
Descomponer para multiplicar números de una cifra por otro de dos cifras
P: Identificar y obtener los datos que faltan en un problema	RESUELVE PROBLEMAS
	FRACCIONES
	REPASO LA UNIDAD
	AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Nuevo Diseño

2012-01-06T21:19:00.001-01:00

Con el nuevo año cambiamos el diseño del blog, pero seguimos incorporando contenidos interesantes.

La Prehistoria

2011-12-11T15:51:00.001-01:00

Unidad 5: Los primeros pobladores	Web interactivas	Jclic
Cazadores y recolectores	LA PREHISTORIA I	Etapas de la Historia
	LA PREHISTORIA II
	LA PREHISTORIA III
	LA PREHISTORIA IV
	Caza del tesoro: LA PREHISTORIA
	LOS PRIMEROS POBLADORES
	UN VIAJE A TRAVÉS DE LA HISTORIA
	PREHISTORIA
	LA PREHISTORIA V
	Y CON ÉL LLEGÓ LA PREHISTORIA
	CONOCIENDO LA PREHISTORIA
	LA EDAD DE LOS METALES
	WebQuest: LA HISTORIA DE NUESTRO PAÍS
	WebQuest: EL PALEOLÍTICO
Pintores de cuevas	EL MUSEO DE ALTAMIRA
La técnica de la pintura rupestre
Agricultores y ganaderos
Metalúrgicos, artesanos y comerciantes
¿Cómo elaboraban objetos de metal?

Día del Maestro

2011-12-03T17:00:00.001-01:00

El día del maestro,como me gusta llamarlo, es una festividad que se celebra en honor a todos losprofesionales docentes que día a día dedicamos parte desus vidas a la enseñanza de valores y a hacer de puente para la adquisición deconocimientos a los niños y niñas que diariamenteasisten a sus clases.

No dejamos de escuchar en los medioslos problemas que aquejan a la educación: fracaso escolar, PISA, recortes,huelgas, etc, y en medio de todo ello los maestros y maestras puestos en elpunto de mira y con el estigma de “parecer culpables”. ¿Culpables de qué?… ¿detodo?.

- - Deque NO tengamos un sistema educativo que esté por encima del partido políticode turno, y poniendo al alumno por encima de todos los demás condicionantes.

- - Deque el concepto de Familia haya cambiado, unas veces por necesidad laboral yotras por dejadez, lo cierto es que los niños pasan cada vez menos tiempo consus padres.

- . De que la Sociedad, bombardeada poruna cultura de la imagen, del consumismo; por la ley del “todo vale” y “del mínimo esfuerzo”; por la divulgación indiscriminada de contravalorescomo: la falta honestidad, la arrogancia, el odio, la faltade respeto, la irresponsabilidad, la intolerancia social, etc. a cualquier hora, preferentemente en horarioinfantil, porque hay que echar por tierra lo antes posible los valores quetanto contó anuestros padres inculcarnos.

Señores, la responsabilidad y eltrabajo de educar a los niños es de todos: familia, docentes y sociedad, demanera cooperativa y coordina. Cada uno debe tomar las riendas de suresponsabilidad y dejar de tirar balones fuera haciendo dejación de susfunciones. No es fácil, ya lo sé, nadie ha dicho que lo fuera:

- -Paralos padres, conciliar vida familiar y laboral con los tiempos que corren, sehace muy difícil, máxime cuando los niños no vienen con manual deinstrucciones y los valores y paradigmas sociales se vuelven en nuestra contra.

- -Paralos docentes, con ratios de alumnos muy superiores a los números que manejanlas “potencias educativas” que copan los primeros puestos en el informe PISA yque año tas año nos sacan lo colores.-

- - Parauna sociedad que bastante tiene con procurar llegar a fin de mes y que nolevanta la voz contra el bombardeo de ideas supuestamente modernas que de tantooírlas repetidas entran a formar parte de “verdades absolutas” sin necesidad deser validadas.

Señores legisladores, asuman el reto decrear un sistema educativo del siglo XXI que responda a las necesidades deniños y jóvenes que más pronto que tarde tendrán que conducir este país:

- Unsistema moderno en todas sus aristas. No es coherente que sigamos enseñando conmétodos, horarios y medios del siglo XIX a niños y jóvenes del siglo XXI.

- Unsistema que recompense el esfuerzo personal, que dé respuesta a lasdificultades de aprendizaje, que sea flexible en los agrupamientos, que permitatomar medidas desde el momento que se detectan las dificultades individuales yque no esté encorsetado en un sinfín de decretos y normativas creadas a modo de parche para solventar problemaspuntuales sin la perspectiva de un ley global, etc.

- Unsistema que enseñe a pensar y a ser crítico desde el respeto a las ideascontrarias. Que cree ciudadanos activos y comprometidos con la sociedad capacesde poner en jaque principios decimonónicos con el fin de mejorarlos.

- Unsistema que enseñe a gestionar las emociones, a trabajar en grupo de maneracooperativa, a potenciar la innovación disruptiva. Que sea consciente de queeducamos a nativos digitales y preparare a nuestros alumnos para profesionesque aún no conocemos.

- Unsistema educativo que no reprima los talentos y habilidades de muchosestudiantes; y está matando la motivación por aprender (Ken Robinson). La mayor parte de nuestros sistemaseducativos están desfasados. Son anacrónicos. Se crearon en el pasado, en unaépoca distinta, para responder a retos diferentes. Con el tiempo, se han vueltocada vez más limitados (Ken Robinson).

Compañeros docentes, nos toca seguir enla brecha, la actualización constante, seguir creyendo en nuestra vocación ysobretodo, creyendo en los alumnos. Apresurémonos en darnos cuenta del inmensoescalón generacional que nos separa de ellos, y pongámosle remedio. “Mientrasque los niños de hoy hacen los deberes con ayuda de internet y crecensumergidos en las redes sociales, los adultos y profesores siguenaplicando una educación anquilosada,basada en formas de vida de hace dos siglos, sometida a la presión de los resultados académicos y a las agendaspolíticas”(Redes 13.12.2010). “Elpapel de los maestros es preparar a los alumnos para el futuro, para quedescubran su talento, y hacerlo con entusiasmo… Si seguimos educando a nuestros hijos como nos educaron a nosotros nuncavan a encontrar la solución a los problemas globales… que la educación se convierta en un vehículo de capacitación yno un vehículo de opresión… La educación debe centrarse en la calidaddel itinerario no en la obtención de resultados"(Richard Gerver).

http://www.rtve.es/television/20101213/crear-hoy-escuelas-manana/385896.shtml

Ángel García Marrero2011

6º LAS FRACCIONES

2011-12-03T15:24:00.001-01:00

LAS FRACCIONES

CONTENIDOS

La fracción como partes iguales de una unidad.
Las fracciones y la división: el valor decimal de una fracción.
La fracción de una cantidad.
Fracciones equivalentes: simplificación y amplificación de fracciones.
Comparación de fracciones.

RECURSOS

Las fracciones
Fracciones
Fracciones
La fraccion y su representación
Las fracciones y la recta numérica
Fracciones equivalentes
Pescando fracciones equivalentes
Ordenación de fracciones
Familias de fracciones
Fracciones irreducibles
Fraccionador
Fracciones Decimales
Fracciones Decimales
Fracciones y números decimales
Fracciones
Comparacion de fracciones
Simplificar fracciones
Fracciones equivalentes
Fracciones equivalentes

Unidad 6: Fracciones

Fracciones equivalentes
FRACCIONES EQUIVALENTES I
Fracciones equivalentes I
FRACCIONES EQUIVALENTES II
FRACCIONES EQUIVALENTES III
Fracciones equivalentes II
NÚMEROS FRACCIONARIOS: FRACCIONES EQUIVALENTES
FRACCIONES Y SU ORDEN
FRACCIONES EQUIVALENTES. FRACCIÓN IRREDUCIBLE
FRACCIONES 1
FRACCIONES EQUIVALENTES IV
LAS FRACCIONES EN LA VIDA COTIDIANA
FRACCIONES EQUIVALENTES V
Obtención de fracciones equivalentes
FRACCIONES (PROPIAS E IMPROPIAS)

Simplificación de fracciones
SIMPLIFICAR FRACCIONES I

SIMPLIFICAR FRACCIONES II

SIMPLIFICANDO FRACCIONES
Simplificar hasta la fracción irreducible

Comparación de fracciones
COMPARAR FRACCIONES I

COMPARAR FRACCIONES II
FRACCIONES
ORDENAR FRACCIONES
RELACIÓN DE ORDEN ENTRE FRACCIONES
ORDENACIÓN DE FRACCIONES
ORDEN EN LAS FRACCIONES
ORDENACIÓN DE FRACCIONES II
FRACCIONES PROPIAS
COMPARACIÓN DE FRACCIONES
Fracciones y números mixtos

Estimar el resultado de sumas y restas con decimales

P: Fracciones y Tangram. Resolver problemas con materiales manipulables

RESUELVE PROBLEMAS

LAS FRAC
CIONES: MI FIESTA DE CUMPLEAÑOS

REPASO LA UNIDAD
AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD

5º Las fracciones

2011-12-03T15:19:00.001-01:00

Unidad 4: Las fracciones

REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES

Las fracciones I

SIGNIFICADO DE LA FRACCIÓN

FRACCIONADOR

FRACCIÓN: LECTURA Y ESCRITURA

Las fracciones II

FRACCIONES. EJERCICIOS

LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONES

LAS FRACCIONES

EL CASTILLO DE LAS FRACCIONES

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE FRACCIONES

¿QUÉ SON LAS FRACCIONES?

Las fracciones en la recta numérica

Comparación de fracciones

COMPARAR FRACCIONES

FRACCIONES

TIPOS Y COMPARACIÓN DE FRACCIONES

COMPARACIÓN DE FRACCIONES I

COMPARACIÓN DE FRACCIONES II

FRACCIONES Y SU ORDEN

ORDENACIÓN DE FRACCIONES

FRACCIONES PROPIAS

COMPARACIÓN DE FRACCIONES III

Las fracciones y la unidad

FRACCIÓN DECIMAL Y NÚMERO DECIMAL

PARTES DECIMALES

FRACCIÓN Y NÚMERO DECIMAL

FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES

FRACCIONES (PROPIAS E IMPROPIAS)

NÚMEROS DECIMALES

La fracción como división exacta: números naturales

La fracción como división no exacta: números mixtos

CLASIFICACIÓN DE FRACCIONES

LA FRACCIÓN COMO DIVISIÓN

Descomponer para sumar y restar números de dos cifras

DIVISIONES Y DIVISORES

RESUELVE PROBLEMAS

LAS FRACCIONES: MI FIESTA DE CUMPLEAÑOS

LAS FRACCIONES EN LA VIDA COTIDIANA

REPASO LA UNIDAD

AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD

MATEMÁTICA 5º UNIDAD 3

TEMA 7: LAS FRACCIONES

CONTENIDOS

- Las fracciones y sus términos.

- Lectura y escritura de fracciones.

- Fracciones mayores que la unidad.

- Orden de las fracciones.

- Fracciones decimales y números decimales.

RECURSOS

TEMA 4 CONO PARA 6º

2011-11-20T10:57:00.001-01:00

Unidad 4: La población española

Características de la población española

LA POBLACIÓN DE ESPAÑA I

Población

LA POBLACIÓN

LA POBLACIÓN ESPAÑOLA

LA POBLACIÓN DE ESPAÑA II

LA POBLACIÓN DE ESPAÑA III

LA POBLACIÓN II

El número de habitantes

EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN

La distribución de la población en España

LA DENSIDAD DE POBLACIÓN I

LA DENSIDAD DE POBLACIÓN II

LA DENSIDAD DE POBLACIÓN III

Cómo se hace una: PIRÁMIDE DE EDADES

MAPA POLÍTICO DE ESPAÑA

ELABORACIÓN DE UNA PIRÁMIDE DE POBLACIÓN

Miniquest: DENSIDAD DE POBLACIÓN

LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN

La población española y el trabajo

ESPAÑA: POBLACIÓN Y ACTIVIDADES ECONÓMICAS

LA POBLACIÓN Y EL TRABAJO

CONO TEMA 4

2011-11-17T17:05:00.001-01:00

MONARQUÍA PARLAMENTARIA (Animación)

Acceder AQUÍ

LA CONSTITUCIÓN

Acceder AQUÍ

MUNICIPIO Y LOCALIDAD

Acceder AQUÍ

ESTATUTO DE AUTONOMÍA PARA NIÑOS

Acceder AQUÍ

INSTITUCIONES ESPAÑOLAS

LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

Acceder AQUÍ

LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

Acceder AQUÍ Descargar AQUÍ

Clima y Vegetación de España

2011-11-15T19:49:00.001-01:00

Acceder AQUÍ

Pincha en la imagen para ver en grande el resumen.

Pincha en la imagen para ver el resumen en grande.

Accede AQUÍ

Test On Line

Pincha AQUÍ

6º OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES

2011-11-14T08:43:00.000-01:00

TEMA 5: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN CON DECIMALES

Multiplicación de números decimales
Multiplicación de un decimal por la unidad seguida de ceros.
División de un número decimal entre un número natural
Cociente decima
División por la unidad seguida de ceros.
División de números decimales.

RECURSOS PARA EL TEMA

Multiplicación de un decimal por un entero
Multiplicación de decimales
División de decimales
División con decimales
División de un decimal por un entero
División de un entero por un decimal
División con decimales
División entre dos números decimales
Operaciones con decimales (Jclic)
Operaciones con decimales
División con decimales
Números decimales

5º OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES

2011-11-14T08:42:00.000-01:00

Entra desde AQUÍ

MATEMÁTICAS

“Operaciones con números decimales”

CONTENIDOSRECURSOSSuma y resta de números decimales.

Multiplicación de un número decimal por un número entero.

MULTIPLICACIÓN

División de un decimal entre un entero.

Multiplicación y división de un decimal por 10, por 100, etc.

Otras actividades.

Para REPASAR C. MEDIO

2011-11-01T10:51:00.003-01:00

Todo sobre Europa

Montañas de Península Ibérica

Pincha AQUÍ

Pincha AQUI

Pincha AQUÍ

6º NÚMEROS DECIMALES

2011-11-01T01:00:00.000-01:00

MATEMÁTICAS

TEMA 4: LOS NÚMEROS DECIMALES

CONTENIDOS

Órdenes de unidades decimales: décima, centésima y milésima.
Equivalencias.
Valor de posición de las cifras de un número decimal.
Relación de orden entre los números decimales.
Los decimales en la recta numérica.
El redondeo
Suma y diferencia de números decimales. Relaciones y propiedades.

RECURSOS PARA EL TEMA

6º RELIEVE Y RÍOS DE ESPAÑA

2011-10-27T19:29:00.002Z

RELIEVE

Espero que sea de ayuda para repasar

5º Primaria -Web Quest sobre Transportes de Canarias

2011-10-27T18:45:00.001Z

Para saber más...

Contestar a las preguntas en la libreta de Conocimiento del Medio

Transporte aéreo

¿Los aeropuertos de tenerife pueden realizar enlaces interinsulares y nacionales? http://www.webtenerife.com/PortalTenerife/Area+profesional/Area+industria+turistica/Transportes/Lineas+aereas+y+maritimas/?WBCMODE=http%3alang&Lang=es

¿Cuántos aeropuertos hay en canarias?http://www.gobcan.es/redtransinsular/aereo.html

¿Cuántas aerolíneas hay en Canarias?http://www.gobcan.es/redtransinsular/aereo.html

Transporte marítimo

¿Cuántos puertos posee la autoridad portuaria de Santa Cruz de Tenerife?¿Y Gran Canaria?http://www.gobcan.es/redtransinsular/index.html

¿Cuántos servicios de transportes marítimos de mercancias hay en canarias? http://www.gobcan.es/redtransinsular/index.html

Tranvía de Tenerife

Quiero ir desde el intercambiador hasta el Museo de la Ciencia. Entre parada y parada tarda 3 minutos. ¿Cuánto tardaré en llegar si salgo del intercambiador a las 10:27?

5º PRIMARIA DIVISIONES Y OPERACIONES COMBINADAS

2011-10-22T14:14:00.002Z

Para practicar:

6º PRIMARIA Potencias y raices

2011-10-22T14:01:00.007Z

TEMA 3: POTENCIAS Y RAÍZ CUADRADA

Definir una potencia y conocer sus partes.
Escribir, leer y calcular potencias.
Descomponer números en potencias de base 10.
Definir que es una raíz cuadrada.
Calcular raíces cuadradas.

Aquí les dejo los enlaces para que podáis practicar:

En este aceptar las preguntas porque es necesario instalar unos applet de ejecución java en el ordenador

TEORÍA Y EJERCICIOS
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEXTO/datos/03_Mates/datos/05_rdi/ud03/unidad03.htm

RAIZ CUADRADA PASO A PASO DE 4 DIGITOS
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/raiz_pp/cuatro_digitos/raiz_4e_p.html

RAIZ CUADRADA PASO A PASO DE 6 DIGITOS
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/raiz_pp/seis_digitos/raiz_6e_p.html

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/laspotencias/potencias10/potencias10_p.html

REPASO DE POTENCIAS Y RAICES

http://www.genmagic.net/mates4/ser7c.swf

SALUDOS CURSO 2011/12

2011-10-22T13:44:00.002Z

Como anuncié en clase, volvemos a poner en marcha el Blog para 5º y 6º de Primaria para poder practicar mucho de los hacemos en clase. Espero que sea de ayuda.

CRISTOBAL COLÓN

2009-12-11T16:17:00.001-01:00

Magnífica página sobre este personaje.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/tematicas/colon_vcentenario/index.html

Repaso Números Decimales

2009-11-08T18:31:00.003-01:00

Para repasar los números decimales
Pulsar en la imagen para acceder.

EJERCICIOS PARA 5º ED. PRIMARIA. EL SUSTANTIVO

2009-11-08T18:15:00.002-01:00

Aquí tenéis varios recursos para prepasar el tema 4 que estamos trabajando en clase. Recuerda que el control será el viernes día 13 de noviembre de 2009,

PARA LOS ALUMNOS DE 5º DE LENGUA

2009-10-15T20:17:00.003Z

Ejercicios de M.C.M Y M.C.D.

2009-10-09T14:50:00.007Z

Ejercicios para practicar.

Pulsar aquí para descargar.

Los problemas no hay que hacerlos.

Curso 2009/2010

2009-09-23T16:01:00.002Z

Saludos a todos mis alumnos de 5º y 6º.
Como otros años, este blog pretende ser un vehículo de comunicación entre el profesor y los padres, así como la posibilidad para los alumnos de completar los contenidos trabajados en el aula y resolver sus dudas.
Aquellos padres que quieran recibir un mail cada vez que se actualice el blog, sólo tienen que registrarse en la parte superior izquierda de este blog.

Para practicar las unidades de medida

2009-02-12T11:19:00.002-01:00

Próximo Controles Alumnos de 6º

2009-02-12T07:13:00.001-01:00

El próximo control será el jueves día 19 de febrero. Se evaluarán los contenidos referidos a pordentajes y regla de tres, así como los referentes a los sistemas de medida: Sistema Métrico Decimal. Los alumnos de 6º que no hayan superado el ejercico anterior sobre fracciones, realizaré una "recuperación" el día 27 de febrero, viernes.

SISTEMA METICO DECIMAL

2009-02-12T07:07:00.001-01:00

Para ir practicando

Tema 8: Porcentaje y proporcionalidad (6º primaria)

2009-02-04T10:11:00.001-01:00

Actividad Jclic:

Porcentaje y cálculo de porcentajes.
Descuentos e incrementos.
Proporcionalidad.
Series de números proporcionales.
Cálculo de cantidades proporcionales.
La escala.

http://clic.xtec.net/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.net/projects/porcien/jclic/porcien.jclic.zip&lang=es&title=Porcentaje+y+proporcionalidad

Concurso Cada gota de agua cuenta

2009-01-29T11:42:00.003-01:00

Este fin de semana largo los alumnos de 5 llevan una cartulina para realizar un dibujo bajo el lemas Cada Gota de Agua Cuenta. Les dejo la página que promueve esta iniciativa para que la puedan consultar.

http://www.salvemosnuestroplaneta.com/SalvemosPlaneta/

REFLEXIONES DE UN JUEZ DE MENORES

2009-01-29T07:25:00.006-01:00

Creo que no soy nadie para recomendar nada, pero en esta ocasión haré una excepción.
El Sr. Emilio Calatayud, juez de menores, hace tiempo escribió un interesante libro llamado "Reflexiones de un Juez de Menores", su lectura no tiene desperdicio. He encontrado unos videos de este Sr. que me gustaría compartir con ustedes.

Próximos exámenes 6º de Primaria

2009-01-19T19:11:00.002-01:00

El Próximo viernes 23 enero de 2009 tendremos el control de tema 6 y 7 de matemáticas: Fracciones y más fracciones. Vayan repasando ya.

Saludos de nuevo

2009-01-19T19:08:00.002-01:00

Después de un mes sin actividad del blog debido a evaluaciones , entrega de notas, vacaciones, etc, retomamos esta buena cosntumbre de mantenernos informados a tavés del blog

Fracciones para los de 5º

2008-11-25T06:55:00.002-01:00

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menu.html

Para que una buena amiga aprenda las tablas

2008-11-25T06:50:00.002-01:00

Para una buena amiguita que quiere aprender las tablas:

http://www.reterioja.com/personales/fjrodriguez/3_curso/matematicas/tablas/tablas_m.htm

Carta de una criatura a madres y padres del mundo

2008-11-25T06:37:00.001-01:00

Carta de una criatura a madres y padres del mundo:
No me déis todo lo que os pido,
porque a veces ni yo mismo sé muy bien qué es,
pero cuando no me lo déis decidme por qué.
No me gritéis. Os respeto menos cuando lo hacéis y me enseñáis a gritar a mí también.
Y yo no quiero hacerlo.
No me déis siempre órdenes.Si en vez de órdenes, a veces me pidiérais las cosas, yo lo haría más rápido y con más gusto.
Cumplid las promesas, buenas o malas.Si me prometéis un premio, dádmelo; si es un castigo, también (pero mejor si no usáis nada de eso).
No me comparéis con nadie, especialmente con mi hermana o mi hermano.Si me hacéis sentir mejor que otras personas, alguien va a sufrir y si me hácéis sentir peor, seré yo quien sufra.
No cambiéis de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer.Decidid y mantened esa opinión.Dejadme valerme por mi cuenta.
Si hacéis todo por mí, nunca podré aprender.
No digáis mentiras delante de mí, ni me pidáis que las diga de vuestra parte, aunque sea para sacaos de un apuro.Me hacéis sentirme mal y perder la fe en lo que me decís.
Cuando hago algo malo, no me exijáis que diga el por qué lo hice.A veces ni yo lo sé.
Cuando os equivoquéis en algo, admitirlo y os tendré en mayor consideración. Así me enseñaréis a admitir también mis equivocaciones.
Tratadme con la misma amabilidad y cordialidad con que tratáis a vuestras amistades.Porque seamos familia no quiere decir que no podamos tener también una relación "amistosa".
No me digáis que haga una cosa que no hacéis.Aprenderé siempre lo que hacéis aunque no lo digáis.Pero nunca haré lo que decís que hay que hacer y no lo hacéis.
Cuando os cuento un problema mío, no me digáis "no tengo tiempo para bobadas", o "eso no tiene importancia".Tratad de comprenderme y ayudarme.Y queredme. Y decídmelo.A mí me gusta oíros cómo me lo decís, aunque no creáis necesario decírmelo.Os quiereJ.J. Brunet (Texto adaptado)

Para los padres de 5º

2008-11-23T19:12:00.002-01:00

Olvidé comunicar que el próximo miércoles dia 26 de noviembre nos desplazaremos a la Finca del Helecho. Esta visita está enmarcada dentro del área de Conocimiento del Medio.

Recomendaciones a los padres para ayudar a sus hijos en el aprendizaje exitoso de la matemática

2008-11-23T19:11:00.001-01:00

Recomendaciones a los padres para ayudar a sus hijos en el aprendizaje exitoso de la matemática

Para los profesionales del área de la pedagogía no es un secreto el hecho de que las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas ocupan el primer lugar aún siendo una materia de suma importancia en el curriculum escolar. Esta situación se repite cada año, siendo una de las preocupaciones mayores de padres y maestros.

Hoy día es más importante que nunca ayudar a los niños en su esfuerzo por aprender y dominar las matemáticas. Nuestro mundo está cada vez más consolidado en la tecnología y necesita de habilidades matemáticas sólidas, no sólo en el mundo laboral, sino también en la vida cotidiana y esas exigencias aumentarán en el transcurso de la vida de nuestros hijos.

Investigaciones recientes indican que los niños con mayores posibilidades de tener éxito en el aprendizaje de cualquier materia son aquellos cuyos padres y maestros respaldan su aprendizaje de manera activa.

Algunas preguntas frecuentes en lo referido a la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas:

¿Qué es la matemática?

Algunos autores exponen que la matemática es una actividad que abarca situaciones de cierta naturaleza socialmente compartidas. Diariamente afrontamos diversas actividades en las que utilizamos las matemáticas: desde comprar un artículo, diseñar un plano, medir cuánta cantidad de tela se necesita en la elaboración de un traje, realizar las cuentas de nuestros gastos, leer el manual técnico para instalar un nuevo artefacto eléctrico, etc. En todas esas actividades y en muchísimas más está la matemática como ciencia viva y enérgica.

El sumar, restar, dividir, medir, resolver, forman parte de nuestros hábitos.

Las matemáticas son un lenguaje simbólico, y como todo lenguaje requiere de reglas adecuadas para su uso, las cuales hay que conocer y aprender y dicho aprendizaje a veces ocasiona dificultades parecidas al aprendizaje del de otro lenguaje no materno.

¿Cuándo comenzar la enseñanza de la matemática?

El conocimiento lógico-matemático se desarrolla desde muy temprana edad, como resultado de la manipulación e interacción del niño con los objetos y personas que constituyen su medio ambiente. Es así que la enseñanza del aprendizaje de la matemática debe empezar lo más tempranamente posible, pero teniendo siempre presente la edad y el nivel del niño, al realizar las actividades.

Consejo a los padres:

Recordar que ustedes cumplen un papel protagónico en el aprendizaje de sus hijos

Tener siempre una actitud positiva hacia el aprendizaje de la matemática en sus niños

No hacer comentarios como estos frente a sus niños: "Las matemáticas son muy difíciles" "A mi tampoco me gustaba la matemática cuando era estudiante"

Alentarle y enseñarle el valor de la matemáticas en la vida cotidiana y en su preparación para el futuro

El estudiante que sabe resolver problemas es quien cuestiona, encuentra, investiga, persiste en buscar una solución, quien comprende que puede haber varias maneras en la solución del problema. Usted puede alentar a su hijo a desarrollar su capacidad para resolver problemas al incluírlo en actividades rutinarias como: medir, pesar, comparar precios de las cosas que quiere comprar, etc.

El comunicarse matemáticamente es saber utilizar el lenguaje matemático; los números, tablas, símbolos. Es escuchar cuidadosamente para entender las diferentes maneras en que otras personas razonan. Usted puede ayudar a su hijo a comunicarse matemáticamente al momento de realizar sus tareas, al pedirle que le explique cómo llegó a la solución correcta. También en la solución de pequeños problemas de la vida diaria

En el punto anterior, al pedirle a su hijo cómo resolvió el problema, puede ayudarle a ud. a descubrir si necesita ayuda en destrezas al sumar, restar, multiplicar o dividir (según el nivel en que se encuentre el niño)

Ayude a su hijo a valorar el intento de resolver un problema, aunque éste sea difícil. Mientras trabaja, ayúdele a explicar lo que está pensando en ese momento, ello reforzará sus destrezas matemáticas.

Enseñe a su hijo a realizar problemas matemáticos "en su cabeza" (matemática mental) al hacer cálculos rápidos de los precios en las tiendas, restaurantes, etc.

Se ha demostrado que el aprendizaje afectivo de las matemáticas, actitudes e intereses previos en el estudio de la misma, tiene consecuencia directa en su comportamiento y su capacidad de aprendizaje futuro. Es por ello la importancia de ayudar a su niño a construir desde temprana edad el interesarse positivamente en tan importante asignatura

Y recuerde: como padres, ustedes son, más que ninguna otra persona los que pueden ayudar a su niño el desear aprender. Ese deseo de querer aprender es la clave del éxito para su niño(a) y, por supuesto, el agrado es un gran motivador del aprendizaje.Ustedes pueden enseñar a su hijo(a) mediante el juego. Puede inventar juegos con casi cualquier concepto matemático. No olvide que ayudarle a aprender no quiere decir que no puedan reir juntos y...... DIVERTIRSE!

Recomendaciones a los padres para ayudar a sus hijos en el aprendizaje exitoso de la matemática

2008-11-23T19:11:00.000-01:00

Recomendaciones a los padres para ayudar a sus hijos en el aprendizaje exitoso de la matemática

Recordar que ustedes cumplen un papel protagónico en el aprendizaje de sus hijos

Tener siempre una actitud positiva hacia el aprendizaje de la matemática en sus niños

No hacer comentarios como estos frente a sus niños: "Las matemáticas son muy difíciles" "A mi tampoco me gustaba la matemática cuando era estudiante"

Alentarle y enseñarle el valor de la matemáticas en la vida cotidiana y en su preparación para el futuro

El estudiante que sabe resolver problemas es quien cuestiona, encuentra, investiga, persiste en buscar una solución, quien comprende que puede haber varias maneras en la solución del problema. Usted puede alentar a su hijo a desarrollar su capacidad para resolver problemas al incluírlo en actividades rutinarias como: medir, pesar, comparar precios de las cosas que quiere comprar, etc.

El comunicarse matemáticamente es saber utilizar el lenguaje matemático; los números, tablas, símbolos. Es escuchar cuidadosamente para entender las diferentes maneras en que otras personas razonan. Usted puede ayudar a su hijo a comunicarse matemáticamente al momento de realizar sus tareas, al pedirle que le explique cómo llegó a la solución correcta. También en la solución de pequeños problemas de la vida diaria

En el punto anterior, al pedirle a su hijo cómo resolvió el problema, puede ayudarle a ud. a descubrir si necesita ayuda en destrezas al sumar, restar, multiplicar o dividir (según el nivel en que se encuentre el niño)

Ayude a su hijo a valorar el intento de resolver un problema, aunque éste sea difícil. Mientras trabaja, ayúdele a explicar lo que está pensando en ese momento, ello reforzará sus destrezas matemáticas.

Enseñe a su hijo a realizar problemas matemáticos "en su cabeza" (matemática mental) al hacer cálculos rápidos de los precios en las tiendas, restaurantes, etc.

Se ha demostrado que el aprendizaje afectivo de las matemáticas, actitudes e intereses previos en el estudio de la misma, tiene consecuencia directa en su comportamiento y su capacidad de aprendizaje futuro. Es por ello la importancia de ayudar a su niño a construir desde temprana edad el interesarse positivamente en tan importante asignatura

Y recuerde: como padres, ustedes son, más que ninguna otra persona los que pueden ayudar a su niño el desear aprender. Ese deseo de querer aprender es la clave del éxito para su niño(a) y, por supuesto, el agrado es un gran motivador del aprendizaje.Ustedes pueden enseñar a su hijo(a) mediante el juego. Puede inventar juegos con casi cualquier concepto matemático. No olvide que ayudarle a aprender no quiere decir que no puedan reir juntos y...... DIVERTIRSE!

Con cariño para todas las madres

2008-11-21T07:26:00.000-01:00

¿Profesión?: MADRE

Mi buena amiga Raquel, miembro de otra comunidad escolar pero solidaria con nuestra causa, me ha dedicado este cuento para animarme en mi lucha a favor de la defensa de la educación de mi hijo. Por tratarse ésta de una lucha colectiva en la que todas estamos inmersas, no puedo por menos que dedicaroslo, a su vez a todas las madres de Trabenco, porque la nuestra es la profesión más hermosa del mundo. Dice así:

Un día fui a sacar un certificado al Registro y el señor que tomaba los datos, me preguntó cual era mi ocupación.
No supe cómo etiquetar mi trabajo de "madre" y qué responder.
Al percatarse de esto, el señor que tomaba los datos me dijo:"A lo que me refiero es a ¿si trabaja usted o no hace nada...?" "Claro que tengo un trabajo, le contesté, soy madre".
A lo que el señor respondió, "No ponemos madre como opción, vamos a ponerle ama de casa". Esa fue la respuesta enfática de este señor.

Olvidé por completo esta historia hasta que un día me pasó exactamente lo mismo, sólo que esta vez, en la oficina de una Notaria Publica.
La funcionaria era obviamente una mujer de carrera y muy eficiente."¿Cuál es su ocupación?", me preguntó ella.
No sé bien por qué... pero las palabras simplemente salieron de mi boca.... "Soy una Investigadora Asociada en el campo del Desarrollo Infantil y las Relaciones Humanas".
La funcionaria se detuvo... el bolígrafo quedó congelado en el aire y me miró como si no hubiese escuchado bien.
Repetí el título lentamente... poniendo énfasis en las palabras más importantes... Luego, observé asombrada cómo mi pomposo anuncio era escrito en tinta negra en el cuestionario oficial. "Me permite preguntarle", dijo la funcionaria, con un aire de interés..."¿Qué es exactamente lo que hace usted en este campo de investigación?".
Con una voz muy calmada y pausada le contesté: "Tengo un programa continuo de investigación (¿qué madre no lo tiene?) en el laboratorio y en el campo estoy trabajando para mi maestría (la familia completa) y ya tengo dos créditos (mis hijos).
Por supuesto que el trabajo es uno de los que mayor demanda tiene en el campo de humanidades (¿alguna madre está en desacuerdo?) y usualmente trabajo 14 horas diarias (en realidad son más, como 24).
Pero el trabajo tiene muchos más retos que cualquier trabajo sencillo y las remuneraciones más que económicas, están ligadas al área de la satisfacción personal."
Se podía sentir una creciente nota de respeto en la voz de la funcionaria mientras completaba el formulario.
Una vez terminado el proceso, se levantó de la silla y personalmente me acompañó a la puerta.

Al llegar a mi casa, emocionada por mi nueva carrera profesional, salió a recibirme uno de mis socios del laboratorio, el de 8 años de edad. También podía escuchar a nuestro nuevo modelo experimental, en el programa de desarrollo infantil (de 2 años y 6 meses de edad), probando un nuevo programa de patrón en localización.
¡Me sentí triunfante! ¡Le había ganado a la burocracia!
Había entrado en los registros oficiales como una persona más distinguida e indispensable para la humanidad que sólo como "una madre más". La maternidad... que carrera más gloriosa...

Practica las fracciones 5º PRIMARIA

2008-11-19T10:42:00.001-01:00

PINCHA AQUÍ:
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/todo_mate/fracciones_e/fracciones_ej_p.html

Tema 5 de matematicas. POTENCIAS Y RAICES

2008-11-18T20:00:00.003-01:00

Aquí les dejo un video de cómo se hace una raiz cuadrada.

ACTIVIDADES PARA DESCARGAR: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/todo_mate/fichas6/tema_2_6.pdf

PRESENTACION EN POWER POINT DE POTENCIAS Y RAICES MUY BÁSICA:
DESCARGAR

ACTIVIDADES FLASH:

RAIZ CUADRADA

Proyecto "Conecto con las mates"

(Unidad 5: Potencias): Con actividades hot potatoes:
Introducción a las potencias
El cuadrado de un número natural
El cubo de un número natural
Potencia de un número natural

PRÓXIMO EXAMEN DE MATEMÁTICAS SERÁ EL 2 DE DICIEMBRE para 6º

2008-11-17T18:22:00.007-01:00

Para que se puedan programar e ir estudiando, el tema 5 de mates lo examino el martes 2 de diciembre.

CONTROLES EL LUNES 17 DE NOVIEMBRE PARA 5º Y 6º

2008-11-13T07:05:00.004-01:00

El próximo lunes 17 de noviembre realizaremos los controles del tema 4 de matemáticas.
Otro fin de semana entretenido.
Estudien y no hagan lo que hizo el alumno de la imagen.

Ejemplos para practicar para la recuperación tema 2 y 3

2008-11-08T08:47:00.000-01:00

Aquí tenéis para practicar las multiplicaciones:
http://docs.google.com/Doc?id=df68f53p_22c823vsf5

Aquí otro para practicar las divisiones:
http://docs.google.com/Doc?id=df68f53p_23g2wbrhpb

Tema 4: Múltiplos y divisores

2008-11-03T20:20:00.000-01:00

Tema 4: Múltiplos y divisores

Actividades del tema para imprimir

Actividad Jclic:

Múltiplos de un número y múltiplos comunes (mínimo común múltiplo).

Divisores de un número y divisores comunes (máximo común divisor).

Números primos y números compuestos.

Criterios de divisibilidad.

Descomposición factorial.

Actividad Flash: Múltiplos y divisores

Múltiplos de un número
Mínimo común múltiplo de dos números
Divisores de un número
Cálculo de todos los divisores de un número
Máximo común divisor de dos números
Divisores con las regletas de Cuisenaire
M.c.d. con las regletas de Cuisenaire
Números primos

Practicar las fracciones

2008-11-03T14:38:00.005-01:00

Para practicar las fracciones:

http://www.genmagic.net/mates2/fraccio_cas.swf

Aquí un vídeo de las Fracciones:

http://www.genmagic.net/mates3/video_fracciones1.swf

Este es el examen del tema 3 de matemáticas

2008-10-30T18:36:00.000-01:00

Con el fin de que puedan practicar y ver los aciertos y errores que hayan podido tener, les cuelgo el examen último.

APUNTES TEMA 4 DE 6º. LA DIVISIBILIDAD

2008-10-29T20:26:00.001-01:00

APUNTES TEMA 4 DE 6º DE ED. PRIMARIA

http://docs.google.com/Doc?id=ddg997pz_0xjvqmndk

RESUMEN DEL TEMA 4: DIVISIBILIDAD

http://docs.google.com/Doc?id=ddg997pz_5ftn2mh8m

VERBOS PARA UN EDUCADOR

2008-10-29T17:43:00.001-01:00

Así se titula un texto que voy a tener que colgar en mi aula pa‘ leerlo cuando pierda la paciencia con algunos de mis alumnos que ya apuntan maneras en estos primeros días del curso

-Si quieres que tus jóvenes entren “por el aro” o más bien por el corazón…,

perdónales.

-Si te ven como un ser superior, distante, inalcanzable…,

equivócate.

-Si no hacen otra cosa que hablar, incordiar y bostezar, interrumpiendo tus sabios consejos…,

escúchales.

-Si quieres que tus chicos vayan poco a poco cambiando y madurando,

gástate.

-Si, en ocasiones, piensas que estás perdiendo el tiempo y lo mejor es tirar la toalla cuanto más lejos mejor…,

reinténtalo.

-Si hacen lo correcto, aunque solo sea una parte de las cien que deberían haber hecho…,

felicítales.

-Si no hacen otra cosa que pensar en el botellón del fin de semana, en
la moto que les han prometido sus padres si pasan de curso o en el
chico o chica de sus amores..,

sorpréndeles.

-Si te encuentras con que tus jóvenes se han cansado de vivir,
aburridos, decepcionados, acostumbrados a repostar sus vidas en los
mismos surtidores de siempre, cuyas mangueras solo echan felicidad de
la barata…,

ilusiónales.

-Y si haces todo esto y tus jóvenes siguen sin cambiar, armando las mismas pifias e ignorándote por completo…, entonces

quiéreles.

-Mas si el reloj y la nómina te interesan más que tus propios muchachos…, entonces

“apaga y vámonos“.

José María Escudero

NUEVO DÍA EXTRAORDINARIO DE ATENCIÓN A PADRES

2008-10-28T20:38:00.002-01:00

El próximo martes día 4 de noviembre volveré a estar por la tarde de 5:00 a 6:30 para recibir a los padres que quieran intercambiar impresiones sobre sus hijos.

Ruego confirmación de asistencia para ver cómo podemos organizarnos.
Un abrazo

ATENCIÓN A PADRES

2008-10-27T11:12:00.003-01:00

Les indiqué el viernes a los alumnos de 5º B que hoy día 27 por la tarde de 5:15 a 6:45 iba a estar para atender a los padres que quisieran habar conmigo en el aula de 5º B. Parece ser que alguna de esta inforamción no llegó.
Les espero, al que quiera, en el aula en el horario indicado. Saludos

OPERACIONES CON DECIMALES TEMA 3

2008-10-19T09:59:00.000Z

En esta página encontrarás ejemplos de tema 3 de matematicas

http://docs.google.com/Doc?id=df68f53p_19gb7bm3c6

COMO PRACTICAR LA DIVISIÓN

2008-10-08T20:32:00.000Z

Pulsa en el enlace:
http://clic.xtec.net/jnlp/jclic/install.jnlp?argument=http://clic.xtec.net/projects/divdeci/jclic/divdeci.jclic.inst

FECHAS DE CONTROLES EN LOS DÍAS PRÓXIMOS PARA 5ºB

2008-10-08T20:03:00.003Z

Hoy me he enterado de las siguientes fechas de controles:

Mañana : Control de Francés
El viernes día 10 el control del tema 2 de matemáticas
El Martes 14 hay otro de música.
El miércoles 15 otro de Conocimiento del Medio Tema 2.

Se avecina un fín de semana entretenidito.

RESUMEN TEMA 2 DE MATEMATICAS 6º

2008-10-07T21:03:00.006Z

Haz clic en el enlace y verás un resumen de tema 2.

http://docs.google.com/Doc?id=df68f53p_1d3sgs2cc

Aquí algunos ejercicios para practicar para el control del viernes
http://docs.google.com/Doc?id=df68f53p_12fqkxvhg4

Representación de números decimales en una recta:
http://docs.google.com/Doc?id=df68f53p_13fkgbz9gj

ENLACES CORREGIDOS. CREO QUE YA SE PUEDEN VER BIEN

SUSCRIBIRSE AL BLOG

2008-10-07T19:34:00.003Z

Saludos a todos los lectores del blog.
A partir de hoy ya podéis suscribiros al blog via email.
Es muy sencillo, sólo tenéis que teclear vuestro email en la casilla de la izquierda y seguir las instrucciones.

Una vez terminado, el sistema les enviará un correo electrónico que tendréis que confirmar tecleando en la dirección azul del correo. Una vez hecho esto ya estaréis suscritos y recibiréis un correo cada vez que se actualice el blog.

Espero que sirva de ayuda.

CONTROL TEMA 2 DE MATEMATICAS PARA 5º Y 6º

2008-10-07T07:14:00.002Z

El próximo día 10 de octubre, viernes será el control del tema 2 tanto para 5º como para 6º.

¡AHHH! Mis felicitaciones por los buenos resultados de las notas del tema 1.

APRENDEMOS A SUMAR Y RESTAR CON NÚMEROS DECIMALES

2008-10-02T20:28:00.000Z

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/todo_mate/sumayresta_d/ocd_p.html

ESQUEMA DE MULTIPLICACIONES

2008-09-30T19:47:00.002Z

PRACTICAMOS OPERACIONES CON DECIMALES

2008-09-30T19:05:00.002Z

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/todo_mate/openumdec/openumdec_p.html

Practicamos las multiplicaciones

2008-09-30T18:47:00.002Z

http://www.genmagic.net/menuprogram/mates1/animmat3c.swf

CLASE DE HOY AA

2008-09-29T19:27:00.002Z

TEMA 2 MATEMÁTICAS 6º

2008-09-28T13:48:00.001Z

Vamos a trabajar con los números decimales.
Ya les dejo aquí algunos enlaces para ir repasando.
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/todo_mate/divi_deci/divi_deci.swf

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/todo_mate/numdec/numdecim.swf

La célula.

2008-09-23T15:43:00.001Z

Esto es una lámina que me pareció adecuada para verla y repasar lo que hemos visto en clase.
No hay que estudiarsela, sino leerla para saber más.

Hoy 6ºB ha empezado a trabajar con la Pizarra digital

2008-09-23T12:00:00.001Z

Ejercicios de Operaciones Combinadas para practicar

2008-09-22T15:12:00.000Z

CONTROL TEMA 1 DE MATEMÁTICAS DE 5º Y 6º EL 25 DE SEPTIEMBRE

2008-09-16T02:30:00.000Z

PÁGINA MUY INTERESANTE PARA TRABAJAR

2008-09-15T21:24:00.001Z

Aquí les dejo la página que les prometí esta mañana:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/

Canal Educa Curso 2011/12

Tema 9 “Las figuras planas”

Tema 9 “Las figuras planas”

Unidad 9: Proporcionalidad y porcentajes

Tema 9 “Proporcionalidad y porcentajes”

¿Directa o inversa?ProporcionesLos porcentajesMagnitudes proporcionalesProporcionalidad inversaProporcionalidad indirectaProporcionalidad y porcentajes

El gran juego de la Edad Media

La época de los castillos

Tema 7 “La Edad Media”

Educando para la PAZ

6º Primaria “Números positivos y negativos”

“Números positivos y negativos”

Unidad 7: La época de los castillos

Unidad 8: Las rectas y los ángulos

Unidad 8: Números negativos y coordenadas

Día de la PAZ

TEMA 7 - 6º EP. OPERACIONES CON FRACCIONES

MATEMÁTICAS

CONTENIDOS

TEMA 6 - C. MEDIO 5º -EN TIEMPOS DE LOS ROMANOS

TEMA 5 - 5º ED. PRIMARIA OPERACIONES CON FRACCIONES

MATEMÁTICAS

CONTENIDOS

Nuevo Diseño

La Prehistoria

Día del Maestro

6º LAS FRACCIONES

CONTENIDOS

La fracción como partes iguales de una unidad.

Las fracciones y la división: el valor decimal de una fracción.

La fracción de una cantidad.

Fracciones equivalentes: simplificación y amplificación de fracciones.

Comparación de fracciones.

5º Las fracciones

CONTENIDOS

TEMA 4 CONO PARA 6º

CONO TEMA 4

Clima y Vegetación de España

6º OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES

RECURSOS PARA EL TEMA

5º OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES

Para REPASAR C. MEDIO

6º NÚMEROS DECIMALES

MATEMÁTICAS

6º RELIEVE Y RÍOS DE ESPAÑA

5º Primaria -Web Quest sobre Transportes de Canarias

5º PRIMARIA DIVISIONES Y OPERACIONES COMBINADAS

6º PRIMARIA Potencias y raices

TEMA 3: POTENCIAS Y RAÍZ CUADRADA

SALUDOS CURSO 2011/12

CRISTOBAL COLÓN

Repaso Números Decimales

EJERCICIOS PARA 5º ED. PRIMARIA. EL SUSTANTIVO

PARA LOS ALUMNOS DE 5º DE LENGUA

Ejercicios de M.C.M Y M.C.D.

Curso 2009/2010

Para practicar las unidades de medida

Próximo Controles Alumnos de 6º

SISTEMA METICO DECIMAL

Tema 8: Porcentaje y proporcionalidad (6º primaria)

Concurso Cada gota de agua cuenta

REFLEXIONES DE UN JUEZ DE MENORES

Próximos exámenes 6º de Primaria

Saludos de nuevo

Fracciones para los de 5º

Para que una buena amiga aprenda las tablas

Carta de una criatura a madres y padres del mundo

Para los padres de 5º

Recomendaciones a los padres para ayudar a sus hijos en el aprendizaje exitoso de la matemática

Recomendaciones a los padres para ayudar a sus hijos en el aprendizaje exitoso de la matemática

Con cariño para todas las madres

Practica las fracciones 5º PRIMARIA

Tema 5 de matematicas. POTENCIAS Y RAICES

PRÓXIMO EXAMEN DE MATEMÁTICAS SERÁ EL 2 DE DICIEMBRE para 6º

CONTROLES EL LUNES 17 DE NOVIEMBRE PARA 5º Y 6º

Ejemplos para practicar para la recuperación tema 2 y 3

Tema 4: Múltiplos y divisores

Practicar las fracciones

Este es el examen del tema 3 de matemáticas

APUNTES TEMA 4 DE 6º. LA DIVISIBILIDAD

¿Directa o inversa?
Proporciones
Los porcentajes
Magnitudes proporcionales
Proporcionalidad inversa
Proporcionalidad indirecta
Proporcionalidad y porcentajes